Abrir la escuela al barrio: centros educativos como nodos de renovación urbana y acción climática

Los centros educativos constituyen equipamientos de proximidad con potencial para contribuir a la renovación urbana y a unas transiciones urbanas más justas y sostenibles. Más allá de su función educativa, pueden actuar como infraestructura verde y resiliente, favorecer la cohesión y el cuidado comunitario, impulsar soluciones urbanas sostenibles y promover aprendizajes ecosociales transversales al currículo y a la comunidad educativa. La apertura de los centros y sus patios al barrio amplía estas posibilidades, conectando la adaptación climática y la renaturalización con el bienestar colectivo y la participación comunitaria.
Esta comunicación presenta el proceso, aprendizajes y metodologías desarrollados en el marco de Clim-Acción: Alianza Educativa para la Acción Climática, una iniciativa colaborativa impulsada en Madrid para fortalecer la acción climática desde los centros escolares y promover su papel estratégico en la transformación urbana. Se ha desarrollado un enfoque de transformación integral que pone de relieve la importancia de conectar la transformación física y ambiental de los espacios educativos con el proyecto pedagógico, la gobernanza escolar y las relaciones con la comunidad, para activar el potencial de las escuelas como agentes de transformación urbana.
Estos aprendizajes se han sistematizado, entre otros resultados, en la guía Abrir la escuela al barrio, que reúne orientaciones, una metodología y herramientas para impulsar procesos de apertura escolar y conectar los centros educativos con su entorno. La propuesta ofrece un marco práctico para articular las dimensiones ambientales, sociales y educativas de la transformación escolar y favorecer su contribución a barrios más verdes, resilientes y cohesionados.