La educación ambiental recurso fundamental para la conservación del recurso hídrico

La ausencia de sistemas de tratamiento para las aguas residuales que son generadas en las ciudades, fábricas, industrias, sectores ganaderos y agrícolas entre otras, generan gran volumen de residuos líquidos que generan alteraciones irreparables a los ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Debido a que estas se vierten sobre fuentes hídricas (ríos, lagos, lagunas, pantanos, ciénagas, mar) o al suelo generando modificación en las propiedades de estos, al igual que contaminando las aguas subterráneas inmersas en los acuíferos por acción de la infiltración.
Si bien se conoce la prioridad principal de la sociedad es el suministro del recurso hídrico, este recurso debe ser potable para el consumo humano, aunque para muchas comunidades no se cumpla con esa prioridad, y si se encuentra agua está en condiciones de alteración lo que genera son diferentes enfermedades infecciosas especialmente a los habitantes de los países tercermundistas. Sí es difícil acceder al agua potable, es aún más complejo tratar la gran cantidad de aguas residuales productos de las actividades de los humanos.
En muchos países existen normativas para controlar la concentración de los vertidos a los cuerpos hídricos superficiales, pero difícilmente se da cumplimiento, independientemente si la concentración cumple con lo indicado en la normativa se vierten contaminantes a las corrientes, las cuales en muchas ocasiones no son capaces de asimilar la carga contaminante y termina afectado la biota acuática presente en ellas, sin dejar atrás los problemas que genera a las personas aledañas al sector o a las que se ve obligadas a consumir de estas corrientes que han sido afectadas.
La educación ambiental es fundamental para disminuir el volumen de residuos líquidos, al disminuir el consumo de agua se disminuye el volumen de este tipo de residuos, por lo cual es indispensable incorporar materias relacionadas con el cuidado del medio para buscar un desarrollo sostenible en todos los niveles educativos incluyendo la universidad. Pero también es importante el compromiso por parte de las autoridades ambientales y municipales, para ejecutar proyectos que contribuyan con el tratamiento de estos vertidos y un seguimiento para analizar las concentraciones de contaminantes.

La presente investigación se realizó con docentes universitarios para conocer la percepción que tienen sobre la problemática de la contaminación del agua por la generación de agua residuales y demostrar de esta forma la necesidad que existe que los centros universitarios incluyan la educación ambiental en sus mallas curriculares.

La metodología aplicada para el de investigación es de carácter descriptiva y exploratoria, con un enfoque tanto cualitativo como cuantitativo, analizando la percepción de estudiantes universitarios de diferentes grados en la promoción de una cultura ambiental centrada en la disminución del consumo de agua y el conocimiento de la problemática de las aguas residuales. La mezcla de enfoques permite una perspicacia más integral de las cualidades y discernimientos de los futuros profesionales en relación a la educación ambiental.

Se deben implementar cursos enfocados en proporcionar a los estudiantes las herramientas y conocimientos necesarios para entender no solo las consecuencias de la contaminación del agua, sino también las estrategias efectivas para minimizar el consumo de agua y de esta forma disminuir la generación de aguas residuales. La educación debe enfatizar la interconexión entre las actividades humanas, la producción de aguas residuales y el impacto en la calidad del agua, fomentando un sentido de responsabilidad colectiva y personal hacia la gestión sostenible del agua.
Es vital crucial involucrar a los estudiantes en proyectos prácticos y de investigación que les permitan aplicar sus conocimientos en situaciones del mundo real.Las universidades deben considerar la creación de espacios para el aprendizaje colaborativo enfocado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible